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Schwierigkeiten aber dürften den Schülern die DDR-spezifischen Begrifflichkeiten bereiten.
Die Thematik der Freiheit - Claudias Strickjacke als chat-rooms für singles in kalifornien deren sinnliches Zeichen - wird letztlich aber explizit verhandelt und stellt die Schüler vor keine interpretativen Schwierigkeiten. .
September 2003 um 14:39 Uhr.
Was passiert, wenn man in dem festen Glauben aufwächst, Kakerlaken seien Stasi-Spitzel?Empfohlen, boeken op Lezen voor de lijst.Die Ausdrücke entstammen der Sphäre des Alltags und sind absolut gängig.Claudia Rusch, die im Umfeld der DDR-Bürgerrechtsbewegung aufwuchs, erzählt in ihren Erinnerungsgeschichten pointiert und mit Herz und Humor, wie sie unter kaum glücklich zu nennenden Umständen eine glückliche Kindheit verlebte, auch wenn die bitteren Erfahrungen nicht ausblieben: Der Großvater starb in Stasi-Untersuchungshaft, die Familie lebte.Allgemeinkenntnisse Die Schüler sollten mit der generellen politischen Situation der 1980er-Jahre und dem politischen und kulturellen 'Personal' der DDR bis zum Fall der Mauer schon ein wenig vertraut sein.



Verarbeitung und Vertiefung Meine freie deutsche Jugend atmet gleichsam DDR, sodass eine didaktische Aufbereitung des Buches die historischen und gesellschaftlichen Umstände unbedingt zu berücksichtigen und zu erläutern hat.
Perspektiven Diese dünne, literarisierte Biographie in Form anekdotischer Kindheits- und Jugendepisoden setzt als Erzählsubjekt die 'gereifte' Claudia Rusch als Ich-Erzählerin ein, die mit herzlicher, 'distanzloser' Distanz über ihre Kindheit- und Jugend in der DDR schreibt, dabei jedoch gleichsam den Blick, die Perspektive des Mädchens, das.
Dann einer jungen Heranwachsenden erzählt werden, werden sich alle Schüler, noch mehr aber die Mädchen, angesprochen fühlen.
Auf diesem Niveau kann auch eine Analyse der Funktion von Ironie und Humor verlangt werden.
Bitte versuchen Sie es erneut.Taschenbuch, preis (D) 10,00 (A) 10,30, iSBN: lieferbar 160 Seiten, fischer Taschenbuch, preisänderungen Lieferfähigkeit vorbehalten.Aufgaben, zu deren Beantwortung ein Wissen um die historischen und sozio-politischen Gegebenheiten in der DDR voraussetzt werden, sind auf diesem Niveau ebenfalls gut geeignet - so kann man zum Beispiel die Rolle der Bürgerrechtsbewegung in der DDR thematisiert werden.Claudia Rusch wuchs im Regimekritiker-Milieu auf.Oder sie erzählt von einem kandierten Apfel vom Weihnachtsmarkt und wie sie ihre Großmutter im Dunkeln alleine von der Bushaltestelle abholte.Auf der Webseite TourLiteratur: m (Stand: ).Doch ihre Beteiligung in der FDJ sicherte Claudia Rusch ein relativ normales Leben für eine Heranwachsende in der DDR.Es sei empfohlen, die Schüler vor oder während der Lektüre mit geeigneten Erläuterungen/Materialen zu unterstützen.Unterwegs zwischen Zinnowitz und Zwickau«.

Seitenzahl: 151, gattung: Thema: Sprachniveau: B2, leser, lehrer ins Bücherregal stellen, zum Autor.
Sowohl auf Niveau 3 wie auch 4 kann den Schülern eine Motiv-Analyse abverlangt werden; auf Niveau 4 sollte das Motiv zudem auf die allgemeine Thematik des Buches bezogen und in seiner Funktion erkannt werden -so ist  die Strickjacke zum Beispiel das 'sinnliche Zeichen' der Freiheit.
Erst auf Niveau 3 kann die eigentliche Thematik des Buches  wirklich profund erarbeitet werden; die Schüler könnten beispielsweise aufgefordert werden, aus einigen der im Buch genannten Produkte, Personen oder Institutionen eine Art fiktiver Museumsausstellung zu entwerfen, die den Besuchern den Alltag in der DDR näherbringt.


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